A imprensa pedagógica tem se constituído uma matéria para outros possíveis. Por meio deste tipo de documentação e artes de fazer bem determinadas se pode repensar e problematizar as relações entre política e educação, as articulações com os públicos que con figuram, os cruzamentos entre agentes culturais, movimentos pedagógicos e projetos sociais, as associações entre as tecnologias de ensino "novas" ou "renovadas" e a formaçãopolítica e estética de professores/as e alunos/as e, por fim, a configuração de estratégias de a rmação e legitimação de disciplinas e corporações pro fissionais.
